Salah satu bahan yang menarik boleh ditambah dalam pdp kelas adalah penggunaan classroom currency. Duit olok-olok ini boleh digunakan dengan pelbagai cara dan kaedah, serta mempunyai banyak kelebihannya.
![Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar]( "Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar")
Saya mendapat idea ini daripada seorang rakan guru di Cikgu Sains Kreatif. Cikgu Aan Lemon telah menggunakan konsep yang sama untuk menggalakkan penglibatan murid semasa aktiviti dilangsungkan dalam kelas. Idea ini kemudiaannya saya tambah baik sket. Saya letakkan muka saya pada duit kertas tersebut, dan juga saya laminate kan supaya dapat digunakan berulang kali.
Nilai matawang dan juga warna kertas yang digunakan adalah berbeza. Sama seperti duit sebenar yang kita gunakan. Ini boleh menarik perhatian lebih ramai pelajar. Paling penting boleh melatih nilai keusahawanan pelajar semasa menggunakan matawang tersebut. Biar pelajar sendiri menilai hasil kerja rakan mereka dengan nilai yang sepadan.
![Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar]( "Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar")
Pengalaman saya menggunakan bahan bantu ini kepada pelajar, melalui strategi 3 Stray 1 Stay. Setiap pelajar diberikan 15 Ringgit Hailmi, (kah3) dan kemudiannya akan memberikan duit kepunyaan mereka kepada rakan yang membentang. Jika mereka berpuas hati, maka nilainya boleh lah lebih besar. Jika tak puas hati / tak faham, maka boleh juga berlalu pergi tanpa sebarang sumbangan kepada pembentang tersebut.
Cubaan kali pertama saya tersebut berlangsung dengan lancar. Pembentang akan cuba melakukan yang terbaik bagi membolehkan mereka mengumpulkan jumlah Ringgit Hailmi yang tertinggi yang diberi rakan.
![Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar]( "Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil BelajarClassroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar")
![Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar]( "Classroom Currency : Latih Keusahawanan Pelajar Sambil Belajar")
Manakala pelajar lain pula, lebih berhati-hati dalam menggunakan duit mereka, serta hanya akan memberikan duit kepada pembentang yang benar-benar layak. Maka bertubi-tubi lah keluar soalan bagi menguji tahap kefahaman rakan mereka tadi. Nampak tak?.
Secara tak langsung, aktiviti ini menggalakkan pelajar untuk terlibat lebih aktif dengan pembelajaran mereka. Dari segi menyediakan soalan, bertanya dan juga mendapatkan jawapan. Dua2 pihak melakukan persediaan yang secukupnya bagi mendapatkan yang terbaik.
Saya mendapat idea ini daripada seorang rakan guru di Cikgu Sains Kreatif. Cikgu Aan Lemon telah menggunakan konsep yang sama untuk menggalakkan penglibatan murid semasa aktiviti dilangsungkan dalam kelas. Idea ini kemudiaannya saya tambah baik sket. Saya letakkan muka saya pada duit kertas tersebut, dan juga saya laminate kan supaya dapat digunakan berulang kali.
 |
| Idea asal daripada Cikgu Aan Lemon |
Nilai matawang dan juga warna kertas yang digunakan adalah berbeza. Sama seperti duit sebenar yang kita gunakan. Ini boleh menarik perhatian lebih ramai pelajar. Paling penting boleh melatih nilai keusahawanan pelajar semasa menggunakan matawang tersebut. Biar pelajar sendiri menilai hasil kerja rakan mereka dengan nilai yang sepadan.
Pengalaman saya menggunakan bahan bantu ini kepada pelajar, melalui strategi 3 Stray 1 Stay. Setiap pelajar diberikan 15 Ringgit Hailmi, (kah3) dan kemudiannya akan memberikan duit kepunyaan mereka kepada rakan yang membentang. Jika mereka berpuas hati, maka nilainya boleh lah lebih besar. Jika tak puas hati / tak faham, maka boleh juga berlalu pergi tanpa sebarang sumbangan kepada pembentang tersebut.
Cubaan kali pertama saya tersebut berlangsung dengan lancar. Pembentang akan cuba melakukan yang terbaik bagi membolehkan mereka mengumpulkan jumlah Ringgit Hailmi yang tertinggi yang diberi rakan.
Manakala pelajar lain pula, lebih berhati-hati dalam menggunakan duit mereka, serta hanya akan memberikan duit kepada pembentang yang benar-benar layak. Maka bertubi-tubi lah keluar soalan bagi menguji tahap kefahaman rakan mereka tadi. Nampak tak?.
Secara tak langsung, aktiviti ini menggalakkan pelajar untuk terlibat lebih aktif dengan pembelajaran mereka. Dari segi menyediakan soalan, bertanya dan juga mendapatkan jawapan. Dua2 pihak melakukan persediaan yang secukupnya bagi mendapatkan yang terbaik.